Asthénie chez les étudiants : y a-t-il un lien avec le temps passé devant les écrans ? Une étude observationnelle à l'Université de Corse
Résumé
Objectives:
Nowadays, screens are omnipresent in our environment and they are becoming a public health issue. The main objective of this study was to find among students, if the time spent on the screens could lead to asthenia. The second objective was to assess whether the time spent on the screens could lead to a drop in school results.
Methods:
Data came from an observational, transversal and descriptive study carried out among volunteer students at the University of Corsica, from September to December 2017. An evaluation has been built from a selfquestionnaire of the time spent on the screens per day, the school results, and the asthenia through the Pichot scale.
Results:
Among the results of 137 students, 39.4% of students spent between 3 and 6 hours per day on screens. The results show that the average Pichot score was at 6.965 for students spending 5 hours or less per day, and 7.812 for those who spent more than 5 hours per day (p = 0.409). No significant difference has been found between the two groups about asthenia. Regarding the school results, a significant decrease of 1,056 points (p = 0.026) on the overall average has been found between the two groups defined above.
Conclusion:
This study hasn’t shown any influences of the time spend on screens regarding asthenia, but we found a significant decrease on the overall average for students spending more time on screens. We found similar results on the school performance on the adult population studied and the studies from literature carried out on children.
Nowadays, screens are omnipresent in our environment and they are becoming a public health issue. The main objective of this study was to find among students, if the time spent on the screens could lead to asthenia. The second objective was to assess whether the time spent on the screens could lead to a drop in school results.
Methods:
Data came from an observational, transversal and descriptive study carried out among volunteer students at the University of Corsica, from September to December 2017. An evaluation has been built from a selfquestionnaire of the time spent on the screens per day, the school results, and the asthenia through the Pichot scale.
Results:
Among the results of 137 students, 39.4% of students spent between 3 and 6 hours per day on screens. The results show that the average Pichot score was at 6.965 for students spending 5 hours or less per day, and 7.812 for those who spent more than 5 hours per day (p = 0.409). No significant difference has been found between the two groups about asthenia. Regarding the school results, a significant decrease of 1,056 points (p = 0.026) on the overall average has been found between the two groups defined above.
Conclusion:
This study hasn’t shown any influences of the time spend on screens regarding asthenia, but we found a significant decrease on the overall average for students spending more time on screens. We found similar results on the school performance on the adult population studied and the studies from literature carried out on children.
Introduction :
Les écrans sont aujourd’hui ubiquitaires dans notre environnement et sont devenus un enjeu de santé publique. L’objectif principal de cette étude était de rechercher, chez les étudiants, s’il existe un lien entre le temps passé sur les écrans et l’asthénie. L’objectif secondaire était d’évaluer si le temps passé sur les écrans entrainait une baisse des résultats scolaires.
Matériel et méthodes :
Étude observationnelle, transversale et descriptive réalisée chez des étudiants volontaires de l’Université de Corse, pendant la période de septembre à décembre 2017. Évaluation par auto-questionnaire du temps passé sur les écrans par jour, de leur moyenne générale, et de l’asthénie grâce à l’échelle de Pichot.
Résultats :
Sur les 137 étudiants inclus dans cette étude, 39,4% des étudiants passaient entre 3 et 6 heures par jour devant un écran. Les résultats montraient que le score de Pichot total était en moyenne de 6,965 chez les étudiants passant 5h ou moins par jour et de 7,812 chez ceux passant plus de 5 heures par jour (p=0,409). Il n’y avait donc pas de différence significative entre les deux groupes. Concernant les résultats scolaires, une baisse significative de 1,056 point (p=0.026) sur la moyenne générale a été retrouvé dans le groupe passant plus de 5 heures par jour devant les écrans.
Conclusion :
Cette étude ne démontre pas d’influence de l’augmentation du temps passé devant un écran sur l’asthénie mais elle démontre une baisse significative de la moyenne générale chez les étudiants passant plus de temps devant un écran. Nous retrouvons des résultats similaires à la littérature actuelle sur les performances scolaires chez les enfants dans cette population d’adultes.
Les écrans sont aujourd’hui ubiquitaires dans notre environnement et sont devenus un enjeu de santé publique. L’objectif principal de cette étude était de rechercher, chez les étudiants, s’il existe un lien entre le temps passé sur les écrans et l’asthénie. L’objectif secondaire était d’évaluer si le temps passé sur les écrans entrainait une baisse des résultats scolaires.
Matériel et méthodes :
Étude observationnelle, transversale et descriptive réalisée chez des étudiants volontaires de l’Université de Corse, pendant la période de septembre à décembre 2017. Évaluation par auto-questionnaire du temps passé sur les écrans par jour, de leur moyenne générale, et de l’asthénie grâce à l’échelle de Pichot.
Résultats :
Sur les 137 étudiants inclus dans cette étude, 39,4% des étudiants passaient entre 3 et 6 heures par jour devant un écran. Les résultats montraient que le score de Pichot total était en moyenne de 6,965 chez les étudiants passant 5h ou moins par jour et de 7,812 chez ceux passant plus de 5 heures par jour (p=0,409). Il n’y avait donc pas de différence significative entre les deux groupes. Concernant les résultats scolaires, une baisse significative de 1,056 point (p=0.026) sur la moyenne générale a été retrouvé dans le groupe passant plus de 5 heures par jour devant les écrans.
Conclusion :
Cette étude ne démontre pas d’influence de l’augmentation du temps passé devant un écran sur l’asthénie mais elle démontre une baisse significative de la moyenne générale chez les étudiants passant plus de temps devant un écran. Nous retrouvons des résultats similaires à la littérature actuelle sur les performances scolaires chez les enfants dans cette population d’adultes.
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