Les programmes scolaires de 2015 de l’école maternelle mettent en évidence l’importance du langage oral dans les différents domaines d'apprentissage. Son développement est considéré comme un facteur essentiel pour la réussite de tous les élèves. Pour ce faire, il est nécessaire que les élèves développent davantage leur participation orale en classe. L’enjeu de ce mémoire est de questionner les liens entre régulation émotionnelle, estime de soi et participation orale dans le cadre scolaire. Plus précisément, l’objectif est de répondre à la question suivante : comment renforcer l’estime de soi pour permettre aux élèves d’entrer dans l’oral ? À travers la mise en place d’un projet portant sur les émotions dans ma classe de Moyenne et Grande sections de Maternelle, j’ai cherché à développer l’estime de soi des élèves en travaillant sur la compréhension et la régulation de leurs émotions ; et ce en vue d’augmenter leur prise de parole, notamment lors des moments d'échanges au coin regroupement.