Évaluation de l’efficacité des jeux de rôle sur l’amélioration de l’empathie des étudiants en DFSAM1 à Paris Descartes - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Evaluation of the effectiveness of role plays on improving the empathy of students in DFSAM1 at Paris Descartes

Évaluation de l’efficacité des jeux de rôle sur l’amélioration de l’empathie des étudiants en DFSAM1 à Paris Descartes

Résumé

Objective: the objective of this study is to evaluate the effectiveness of role plays on improving empathy of students in DFSAM1 Paris Descartes. Method: this is a quantitative evaluative study before and after role plays. We used the validated French version of the JSPE-MS as a measurement tool. The primary endpoint was the assessment of students' level of empathy before and after role plays. Secondary outcomes were pre- and post-role assessment of the three dimensions of empathy, and empathy and its dimensions in the following subgroups: women, men, least empathetic students and most students empathetic. The analyzes were done by a Student test by comparing the averages of the JSPE-MS scores. Results: we got 90 answers. We did not find any significant difference in empathy before and after the role plays. We observe the same observation for the different dimensions. There is no difference in empathy and its dimensions before and after role plays for women and men. We find that empathy and its perspective-taking dimension are significantly improved in the less empathic students and conversely decreased in the most empathic students. Conclusion: we have not demonstrated the effectiveness of role plays on improving the level of empathy of medical students. It seems, however, that role plays are beneficial to the least empathic and harmful students who already have high empathy.
Objectif : l’objectif de cette étude est d’évaluer l’efficacité des jeux de rôle sur l’amélioration de l’empathie des étudiants en DFSAM1 à Paris Descartes. Méthode : il s’agit d’une étude quantitative évaluative avant et après jeux de rôle. Nous avons utilisé la version française validée de la JSPE-MS comme outil de mesure. Le critère de jugement principal était l’évaluation du niveau d’empathie des étudiants avant et après les jeux de rôle. Les critères de jugement secondaires étaient l’évaluation avant et après jeux de rôle des trois dimensions de l’empathie, et de l’empathie et ses dimensions dans les sous-groupes suivants : femmes, hommes, étudiants les moins empathiques et étudiants les plus empathiques. Les analyses ont été faites par un test de Student en comparant les moyennes des scores JSPE-MS. Résultats : nous avons obtenu 90 réponses. Nous n’avons pas mis en évidence de différence significative d’empathie avant et après les jeux de rôle. Nous observons le même constat pour les différentes dimensions. Il n’existe pas de différence d’empathie et de ses dimensions avant et après jeux de rôle chez les femmes et chez les hommes. On retrouve que l’empathie et sa dimension « perspective taking » sont améliorés de façon significative chez les étudiants les moins empathiques et à l’inverse diminués chez les étudiants les plus empathiques. Conclusion : nous n’avons pas démontré l’efficacité des jeux de rôle sur l’amélioration du niveau d’empathie des étudiants en médecine. Il semble cependant que les jeux de rôle soient bénéfiques aux étudiants les moins empathiques et néfastes aux étudiants ayant déjà une empathie élevée.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-02498244 , version 1 (08-02-2021)

Licence

Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02498244 , version 1

Citer

Sarah Safta. Évaluation de l’efficacité des jeux de rôle sur l’amélioration de l’empathie des étudiants en DFSAM1 à Paris Descartes. Médecine humaine et pathologie. 2018. ⟨dumas-02498244⟩
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