L’évaluation diagnostique : enjeux et limites : Élaboration d’un outil portant sur les déterminants - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

L’évaluation diagnostique : enjeux et limites : Élaboration d’un outil portant sur les déterminants

Abstract

This study focuses on diagnostic assessment. Through the development of a tool, we propose to analyze the challenges of this type of evaluation as well as the potential limits. Our objective was to verify how an assessment that provides a comprehensive competency analysis to identify determinants could facilitate the diagnostic process. The study began with a collection of initial representations and practices on diagnostic assessment in French, of 15 teachers, who agreed to answer a survey. We built a tool inspired by the approach proposed by Bernard Rey, which we proposed to two classes CE2, in a school located south of Reunion island. We then analyzed the copies. Two teacher trainees carried out this analysis without using the tool tested in this thesis. Two others used correction and interpretation grids that complement the evaluation support. Finally, we conducted three half-structured interviews to complete our study. The tool developed seems to allow identifying all the processes behind the observed errors as well as a more detailed analysis of the types of errors. However, this does not always lead to more effective adaptations and does not limit the biases of the evaluator himself
Cette étude porte sur l’évaluation diagnostique. A travers l’élaboration d’un outil, nous nous proposons d’analyser les enjeux de ce type d’évaluation ainsi que les limites potentielles. Notre objectif était de vérifier comment une évaluation proposant une analyse complète de la compétence d’identification des déterminants pouvait faciliter la démarche diagnostique. L’étude a commencé par un recueil de représentations initiales et de pratiques sur l’évaluation diagnostique en français, auprès de quinze enseignants, qui ont accepté de répondre à un questionnaire. Nous avons construit un outil en nous inspirant de la démarche proposée par Bernard Rey, que nous avons proposé à deux classes de CE2, d’une école située dans le sud de La Réunion. Nous avons ensuite procédé à l’analyse des copies. Deux enseignants stagiaires ont effectué cette analyse sans utiliser l’outil testé dans ce mémoire. Deux autres ont utilisé les grilles de correction et d’interprétation qui complètent le support à l’évaluation. Enfin, nous avons réalisé trois entretiens semi-directifs pour compléter notre étude. L’outil élaboré permet semble-t-il l’identification de l’ensemble des processus à l’origine des erreurs constatées ainsi qu’une analyse plus fine des types d’erreurs
Fichier principal
Vignette du fichier
mémoire Oya Coralie-Zumsteeg Marion.pdf (2.34 Mo) Télécharger le fichier
Origin : Files produced by the author(s)
Loading...

Dates and versions

dumas-02866002 , version 1 (12-06-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02866002 , version 1

Cite

Coralie Oya, Marion Zumsteeg-Schroth. L’évaluation diagnostique : enjeux et limites : Élaboration d’un outil portant sur les déterminants. Education. 2020. ⟨dumas-02866002⟩
539 View
4420 Download

Share

Gmail Facebook X LinkedIn More