En quoi l'activité de recherche dans la Démarche d'Investigation Scientifique influe-t-elle sur l'engagement et l'auto-détermination des élèves au cycle 2? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

En quoi l'activité de recherche dans la Démarche d'Investigation Scientifique influe-t-elle sur l'engagement et l'auto-détermination des élèves au cycle 2?

Abstract

The school had a plan to renovate science and technology education in the 2000s. However, science is still not very present in schools and when it is, it is not very motivating for pupils. The objective of this memoir is to find motivating work methods for pupils. The problem is the following: how does the research activity in the Scientific Investigation Approach (DIS) affect the engagement and self-determination of pupils in cycle 2? To answer this problem, 2 sequences in science were set up, in a CE1 class in REP+, testing a hypothesis each. The first aimed at showing the effects of manipulation and the second the effects of group work on pupil’s motivation and engagement. Each sequence consisted of two test sessions (with working modality) and two control sessions (without working modality). At the end, we collected data on pupil’s engagement and motivation, which were then analysed. The results show that manipulation and group work have a positive impact on pupils motivation and engagement, especially for pupils in difficulty and who do not like the subject they are working on.
L’école a connu un plan de rénovation de l’enseignement des sciences et de la technologie dans les années 2000. Pourtant, les sciences sont encore peu présentes dans les écoles et lorsqu'elles le sont, elles sont peu motivantes pour les élèves. L’objectif de ce mémoire est de trouver des modalités de travail motivantes pour l’élève. La problématique est par conséquent la suivante : en quoi l'activité de recherche dans la Démarche d'Investigation Scientifique (DIS) influe-t-elle sur l'engagement et l'auto-détermination des élèves au cycle 2 ? Pour répondre à cette problématique, il a été mis en place, dans une classe de CE1 en REP+, 2 séquences en sciences, testant une hypothèse chacune. La première vise à montrer les effets de la manipulation et la seconde les effets du travail de groupe sur la motivation et l’engagement des élèves. Chaque séquence comportait deux séances test (avec modalité de travail) et deux séances témoins (sans modalité de travail). A la suite de ces hypothèses, nous avons collecté des données sur l’engagement et la motivation des élèves qui ont été ensuite analysées. Les résultats montrent que la manipulation et le travail de groupe influent positivement sur la motivation et l'engagement des élèves, notamment sur les élèves en difficulté et n’aimant la matière travaillée.
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Dates and versions

dumas-02929982 , version 1 (04-09-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02929982 , version 1

Cite

Antoine Gigan, Steven Duchemann. En quoi l'activité de recherche dans la Démarche d'Investigation Scientifique influe-t-elle sur l'engagement et l'auto-détermination des élèves au cycle 2?. Education. 2020. ⟨dumas-02929982⟩
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