Conception et animation d'unités didactiques centrées sur le débat - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

Conception et animation d'unités didactiques centrées sur le débat

Abstract

This dissertation examines the conception of a didactic device aiming at developing Spanish speaking learners’ oral communication skills in order to reach B2 level. Through the action research process, the point is to highlight the thinking process which has been based on the learners’ needs. It has led to the creation of two lessons which have been designed according to the logics of the action-oriented approach. Moreover, with a view to comply with their coherence, we have based our study on the ‘Debate’ genre in the discursive approach. The goal was to encourage a transfer from the reception phase, in which learners had to work on an authentic audio-visual document, to the production phase where their final task was to debate on a controversial current issue. This dissertation analyses the results which have been obtained on the linguistic level. Indeed, the purpose was not only to develop the learners’ ability to argue during a speaking interaction, but also on a social level, to bring the learners as a class to a collective thinking process.
Ce mémoire traite de la conception d’un dispositif pédagogique visant à développer les compétences orales d’apprenants hispanophones visant le niveau B2. A travers la démarche de recherche-action, il s’agit de mettre en avant la réflexion menée à partir des besoins du public cible, qui a abouti à l’animation de deux unités didactiques construites selon une logique actionnelle. En outre, nous nous sommes appuyé sur le genre discursif du débat pour assurer la cohérence de celles-ci, et favoriser un transfert de la phase de réception, dans laquelle il s’agissait de traiter un document audiovisuel authentique, à la phase de production, matérialisée par une tâche finale définie comme un débat sur une question polémique et actuelle. Dans ce travail, nous analysons les résultats obtenus sur le plan langagier, puisqu’il s’agissait de développer la capacité des apprenants à argumenter au cours d’une interaction orale, mais aussi sur le plan social, car nous nous étions fixé également l’objectif d’amener les membres du groupe-classe à la réflexion collective.
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Dates and versions

dumas-02935594 , version 1 (10-09-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02935594 , version 1

Cite

Matthieu Métin. Conception et animation d'unités didactiques centrées sur le débat. Sciences de l'Homme et Société. 2020. ⟨dumas-02935594⟩
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