Quelle gestion de classe au service de la motivation des élèves en langue vivante ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

Quelle gestion de classe au service de la motivation des élèves en langue vivante ?

Abstract

Je me suis demandé dans ce mémoire comment créer le climat le plus motivant pour l’apprentissage de mes élèves. J’ai essayé pour cela de donner plus de sens aux apprentissages grâce à un enseignement explicite et en privilégiant la compréhension et l’acquisition des compétences par rapport à la compétition entre élèves. Il a aussi fallu empêcher la monotonie des séances en variant les supports et en utilisant le travail de groupe comme tremplin pour l’autonomie langagière, notamment à travers les jeux. Il a enfin été nécessaire de repenser ma manière de conduire la différenciation pédagogique pour qu’elle donne à chaque élève l’occasion de relever un défi d’apprentissage lors de l’exécution des tâches, sans le catégoriser dans un groupe de niveau. Cela n’implique toutefois en rien que le travail doive uniquement se faire de façon individuelle. À ce titre, le travail de groupe systématiquement orienté vers la production langagière semble devoir constituer un bon ressort de cette différenciation repensée.
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Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

dumas-02936156 , version 1 (11-09-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02936156 , version 1

Cite

Samuel Karam. Quelle gestion de classe au service de la motivation des élèves en langue vivante ?. Education. 2020. ⟨dumas-02936156⟩
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