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Master Thesis

L'évaluation par compétences

Résumé : De l’instauration de l’école laïque et obligatoire jusqu’au milieu du XXe siècle, la notation classique a été le moyen privilégié pour juger le travail accompli par l’élève en milieu scolaire. Or, la remise en question de la vision traditionnelle du savoir va pousser également à se questionner sur la pertinence de la note classique. C’est dans ce contexte que la notion de compétences émerge pour valoriser la centralité de l’élève dans le processus d’apprentissage. Il ne s’agit plus de vérifier l’assimilation de connaissances théoriques mais de pousser l’apprenant à élaborer des tâches pour développer des capacités pratiques en mobilisant les ressources nécessaires. La mise en place progressive de l’évaluation par compétences interroge sur la logique qu’elle adopte et son efficacité dans le processus d’apprentissage. L’analyse se portera ainsi sur les caractéristiques et les apports de l’évaluation par compétences en parallèle des limites de la notation classique. Il s’agira également d’analyser l’évaluation par compétences en tant qu’alternative possible et imparfaite au contrôle de connaissances à travers une observation concrète des deux logiques.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02936274
Contributor : Académie de Paris Inspe <>
Submitted on : Friday, September 11, 2020 - 10:26:16 AM
Last modification on : Wednesday, January 20, 2021 - 3:38:34 AM

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2482-18mhamadi_Hamadi_Mehdi.pd...
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  • HAL Id : dumas-02936274, version 1

Citation

Mehdi Hamadi. L'évaluation par compétences. Education. 2020. ⟨dumas-02936274⟩

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