Comment l’école inclusive accompagne les élèves allophones nouvellement arrivés en France ? Pour répondre à cette question, je m'intéresse dans un premier temps à une revue de littérature portant sur la scolarité des Élèves Allophones Nouvellement Arrivés (EANA). J’y développe les difficultés rencontrées, les dispositifs mis en place ainsi que les ressources à disposition des enseignants. Une seconde partie se penche sur la recherche et la méthodologie où sont détaillés mon questionnement de recherche, la présentation des participants et le recueil de données. Enfin, je termine avec une troisième partie portant sur les résultats et les tendances de ma recherche, ainsi que la vérification de mes hypothèses.