Le FLE émancipateur : introduire les pédagogies critiques dans l’enseignement du français aux adultes migrants - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

Le FLE émancipateur : introduire les pédagogies critiques dans l’enseignement du français aux adultes migrants

Abstract

À partir de l’examen des textes et dispositifs en vigueur, à l’échelle européenne et française, dans le cadre de l’intégration linguistique des migrants, ce mémoire vise à répondre à l’hypothèse selon laquelle la formation linguistique de ces derniers répond aujourd’hui à un modèle d’intégration assimilationniste, répondant peu aux besoins d’intégration sociale et d’émancipation des apprenants. Puis, grâce à l’analyse de parcours de migrants en France, il s’agira d’explorer la pertinence et les modalités de l’introduction des pédagogies critiques, issues du champ de l’Éducation Populaire, dans la formation linguistique, afin de favoriser le développement d’une société pluriculturelle conscientisée, agissant pour la transformation sociale.
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Dates and versions

dumas-02949058 , version 1 (25-09-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02949058 , version 1

Cite

Angélique Picard. Le FLE émancipateur : introduire les pédagogies critiques dans l’enseignement du français aux adultes migrants. Sciences de l'Homme et Société. 2020. ⟨dumas-02949058⟩
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