Les lectures d'albums occupent une place prédominante au cours des trois années de maternelle. Néanmoins, les élèves de ce niveaux ne sachant pas encore lire, c'est par le biais d'une lecture à voix haute qu'ils ont accès aux textes des livres. Cette étude s'intéressait donc à la question des dispositifs qui pouvaient favoriser le plaisir d'écouter une lecture lorsqu'on est un élève de maternelle. Il apparaît que la « dramatisation », les échanges langagiers ainsi qu'un cadre spatio-temporel propice créent un réel moment de plaisir et d'échange entre le lecteur et ses auditeurs.