Comment réussir l’inclusion d’élèves relevant du dispositif ULIS au sein d’une classe ordinaire ? Après une partie théorique consacrée à présenter l’évolution de la prise en compte du handicap dans les textes officiels, le fonctionnement de l’ULIS ainsi que les actions possibles d’inclusion scolaire proposées par les chercheurs, ce mémoire professionnel s’intéresse aux actions d’inclusion mises en place pour les élèves issus du dispositif ULIS en classe ordinaire. L’étude est menée dans une classe double niveau de CE2-CM1 où deux élèves issus du dispositif ULIS sont inclus dans plusieurs disciplines. Plusieurs actions d’inclusion ont ainsi été menées sur la base d’observations précises pour chacun des deux élèves ainsi que sur leurs besoins spécifiques.