La classe est lieu d’apprentissages mais aussi un lieu où des élèves, tous différents, doivent apprendre à vivre ensemble. Autant d’individualités qui doivent pour autant apprendre à coopérer afin de permettre un climat de classe serein, levier d’apprentissages. Au quotidien, les élèves ressentent des émotions et vivent avec sans pour autant comprendre. Or, les comprendre et comprendre ceux des autres apparait comme une compétence essentielle en classe comme dans la vie de tous les jours. En ce sens, l’enjeu d’un travail sur les émotions semble majeur. Cette importance est, par ailleurs, soulignée par les programmes d’enseignement moral et civique. Quels outils pour aider mes élèves à identifier et réguler leurs émotions afin de favoriser un climat de classe serein ? C’est à cette interrogation que ce mémoire va tenter de répondre.