Exploration de la communication entre les maitres de stage universitaire et les internes de médecine générale en aquitaine au cours du stage praticien niveau 1 : étude qualitative - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

Exploration of the communication between general practionner supervisors and general practionner resident in Aquitaine during the level 1 practitioner internship: qualitative study

Exploration de la communication entre les maitres de stage universitaire et les internes de médecine générale en aquitaine au cours du stage praticien niveau 1 : étude qualitative

Abstract

Context: the Level 1 Practitioner Internship is designed to allow the General Practionner Resident (GPR) to develop his or her skills through progressive self-sufficiency and systematic feedback. This pedagogical framework is often poorly invested by GPR and General Practionner Supervisors (GPS). In 2019, a study did not prove that the introduction of a mid-term meeting between the GPR and the GPS had a positive impact on the GPRs' perception of the pedagogical quality of the internship. Objective: the study proposes an evaluation of the experience of the mid-term meeting by GPR and GPS and an exploration of communication between them. Methods: a double qualitative study by semi-directed individual interviews was conducted with the GPR and GPS that had conducted the mid-term meeting. A thematic content analysis was conducted. Results: The quality of the exchanges during the meeting depended on the quality of the pre-existing pedagogical alliance within the pair. The GPR expressed few expectations regarding their pedagogical support. GPS assess GPR needs informally and intuitively. Discussion: the study involves selection and memory bias. Its strength lies in the joint exploration of GPR and GPS perceptions. Raising GPRs' awareness of the learning position and GPSs' awareness of a reflective pedagogical activity are avenues to be pursued.
Contexte : le stage praticien de niveau 1 doit permettre à l'interne de médecine générale (IMG) de développer ses compétences grâce à une mise en autonomie progressive et une rétroaction systématique. Ce cadre pédagogique est souvent peu investi par les IMG et les maîtres de stage universitaire (MSU). En 2019, une étude n’a pas prouvé que la mise en place d'une réunion de mi-stage entre l'IMG et le MSU influençait favorablement le ressenti des IMG quant à la qualité pédagogique du stage. Objectif : l'étude propose une évaluation du vécu de la réunion de mi-stage par les IMG et les MSU et une exploration de la communication entre eux. Méthodes : une double étude qualitative par entretiens individuels semi-dirigés a été menée auprès des IMG et des MSU ayant réalisé la réunion de mi-stage. Une analyse thématique de contenu a été menée. Résultats : la qualité des échanges lors de la réunion dépendait de la qualité de l’alliance pédagogique pré-existante au sein du binôme. Les IMG expriment peu d’attentes concernant leur encadrement pédagogique. Les MSU évaluent les besoins de l’IMG de façon informelle et intuitive. Discussion : l'étude comporte des biais de sélection et de mémoire. Sa force réside dans l'exploration conjointe du ressenti des IMG et des MSU. Une sensibilisation des IMG à la position d'apprentissage et des MSU à une activité pédagogique réflexive sont des pistes à poursuivre.
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Dates and versions

dumas-02994584 , version 1 (07-11-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02994584 , version 1

Cite

Alice Bryszkowski, Barbara Dumonet. Exploration de la communication entre les maitres de stage universitaire et les internes de médecine générale en aquitaine au cours du stage praticien niveau 1 : étude qualitative. Médecine humaine et pathologie. 2020. ⟨dumas-02994584⟩
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