Mécanismes d'apprentissage de nouveaux mots dans un contexte audiovisuel - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

Mécanismes d'apprentissage de nouveaux mots dans un contexte audiovisuel

Abstract

This work sought to better understand the cognitive mechanisms underlying language acquisition. We hypothesized that alongside statistical learning mechanisms, attentional and working memory mechanisms are necessary for an infant to select and maintain the relevant information in memory which are presented in the speech signal. Visual attention, especially looking at the mouth of the speaker, could play an important role in word learning. We assumed taking advantage of the important information provided by the mouth is limited by the immaturity of attentional mechanisms and working memory. French infants (20-28 months) were tested in how well they learned new word-object associations. The eye tracking technique was used to monitor the infant’s visual exploration of a talking face as well as their performance in the tests. Not all of our hypotheses could be verified given our relatively small sample size. Most of the results were not statistically significant. Further studies with a bigger sample size are recommended to re-examine the results.
Ce travail a tenté de mieux comprendre les mécanismes cognitifs sous-jacents de l’acquisition du langage. Nous avons supposé qu’à côté des mécanismes d’apprentissage statistique, des mécanismes attentionnels et de mémoire de travail sont nécessaires pour qu’un nourrisson puisse sélectionner et maintenir dans la mémoire les informations pertinentes du signal de parole. L’attention visuelle, notamment le regard sur la bouche, pourrait jouer un rôle important quant à l’apprentissage de nouveaux mots. Nous avons supposé que le fait de pouvoir profiter de ces informations pertinentes fournies par la bouche est contraint par l’immaturité des mécanismes attentionnels et de la mémoire de travail. Des nourrissons français (20 à 28 mois) ont été testés sur une tâche d’apprentissage de nouvelles associations mots-objet. L’exploration visuelle d’un visage parlant ainsi que les performances dans les tests ont été évaluées à l’aide de la technique de l’oculométrie. Toutes nos hypothèses n’ont pas pu être vérifiées au vu de notre échantillon relativement faible. La plupart des résultats n’a pas atteint la significativité. Des études complémentaires avec plus de participants seront nécessaires afin de vérifier ces résultats.
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Dates and versions

dumas-03007337 , version 1 (16-11-2020)

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  • HAL Id : dumas-03007337 , version 1

Cite

Christine Nies. Mécanismes d'apprentissage de nouveaux mots dans un contexte audiovisuel. Sciences de l'Homme et Société. 2020. ⟨dumas-03007337⟩
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