Perception des groupes d’échange de pratiques tutorés par les internes de médecine générale : construction active des connaissances, soutien des pairs, autonomisation et acquisition de compétences pour la pratique future - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2018

Perception des groupes d’échange de pratiques tutorés par les internes de médecine générale : construction active des connaissances, soutien des pairs, autonomisation et acquisition de compétences pour la pratique future

Abstract

Contexte : la base des connaissances théoriques enseignées en formation médicale initiale ne peut suffire à appréhender la complexité des situations cliniques de médecine générale. L’appropriation des compétences peut se faire par un partage d’expérience, c’est la démarche réflexive décrite en Sciences de l’Education. Les Groupes d’Echanges de Pratiques Tutorés (GEPT) s’inscrivent dans ce cadre. L’objectif de ce travail était d’explorer le vécu des internes de Médecine Générale de la Faculté de Montpellier Nîmes, à qui l’on propose 6 séances par semestre d’hiver. Méthode : étude qualitative par entretiens individuels semi dirigés puis analyse par théorisation ancrée avec triangulation de chercheurs. Population des jeunes internes de médecine générale et post internes ayant suivi au moins une saison de GEPT. Résultat : six entretiens ont été analysés : 5 femmes, 1 homme, du 1er semestre d’internat à 3 ans post-internat. Si les interviewés ont un souvenir globalement très contrasté, ils ont cependant une bonne perception de la pertinence pédagogique des GEPT. Ils ont intégré l’objectif d’autonomisation et apprécient la démarche de construction active des connaissances. Ils plébiscitent l’apport psychosocial du groupe mais rejettent le formalisme imposé par certains tuteurs, qui devraient bénéficier selon eux d’une formation spécifique et laisser davantage de place à la convivialité des échanges. Conclusion : la convivialité dans l’organisation et le déroulement des GEPT permettrait une meilleure mémorisation et appropriation des connaissances, ce qui rejoint de nombreux travaux des sciences cognitives en matière d’éducation.
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Avant la publication
Wednesday, May 14, 2031
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dumas-03007763 , version 1 (16-11-2020)

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Attribution - NonCommercial - ShareAlike

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  • HAL Id : dumas-03007763 , version 1

Cite

Mélanie Marquet. Perception des groupes d’échange de pratiques tutorés par les internes de médecine générale : construction active des connaissances, soutien des pairs, autonomisation et acquisition de compétences pour la pratique future. Médecine humaine et pathologie. 2018. ⟨dumas-03007763⟩
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