Apprendre l'anglais par le jeu au cycle 2 ?
Résumé
This scientific textis based on a precise question: how can we use games while teaching English, and what real impact these games may have on the children’s knowledge/acquisitions ? Could playing games be a benefit in the process of learning english as a foreign language ? The first part of the text deals with how to learn english froma didactic and institutional point of view. Then, the various definitions of what a game can be in relation to children pedagogical developmentwill be studied. Finally, we’ll propose different children’s play materials used to teach english. We will suggest two hypotheses that our sequence will try to verify : playingis a source of motivation, as a first contact, and it enables to memorise vocabulary thanks to language interactions. The second part is describing the methodology chosen : a sequence of five sessions concerning family vocabulary through different games : short scenes, flashcards, a board game, dices, the royal family tree, a Bingo card and the «happy families » game. After having studied the results, mainly charts, we will discuss the problem of rare limits, and we’ll imagine a few new solutions.
Cet écrit scientifique réflexif a pour point de départ une problématique précise : quelle est la place du jeu dans l’apprentissage de l’anglais en cycle 2 et quel est son impact sur les acquisitions des élèves ? Le jeu favorise-t-il cet apprentissage ? La première partie aborde, tout d’abord, l’apprentissage de l’anglais d’un point de vue didactique et institutionnel. Puis nous étudions les différentes définitions du jeu dans leur lien avec la pédagogie et le développement de l’enfant. Enfin, nous proposons les supports ludiques utilisés. Nous formulons alors deux hypothèses que notre séquence tentera de vérifier : le jeu est source de motivation pour une situation d’entrée et il favorise l’appropriation du lexique grâce aux interactions langagières. La deuxième partie est consacrée à la méthodologie : description précise d’une séquence de cinq séances concernant le lexique de la famille, à travers différents jeux : saynètes, des flashcards, un jeu de l’oie, des dés, un arbre généalogique pour la famille royale, une carte de Bingo et un jeu des 7 familles. Après avoir étudié les résultats, essentiellement sous forme de graphiques, nous abordons le problème des rares limites et envisageons quelques perspectives.
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