Un aspect de la différenciation : les ateliers autonomes en CE2 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

Un aspect de la différenciation : les ateliers autonomes en CE2

Abstract

How to set up an effective differentiated instruction in elementary class? This thesis highlights three levers of action to achieve this: the development of student autonomy, cooperation between them and their level of motivation. The objective of the study is to test two of these levers through the establishment of workshops : the development of autonomy and cooperation between students. Regarding the methodology, we chose to observe few students in the class thanks to an observation grid established using quantitative indicators. The results show that the workshops allow students to develop political and cognitive autonomy but are more nuanced as regards the development of cooperation.
Comment mettre en place une différenciation pédagogique efficace en classe élémentaire ? Cet Écrit Scientifique Réflexif met en avant trois leviers d’action pour y parvenir : le développement de l’autonomie des élèves, la coopération entre eux et leur niveau de motivation. L’objectif de l’étude est de tester deux de ces leviers à travers la mise en place d’ateliers : le développement de l’autonomie et de la coopération entre les élèves. Concernant la méthodologie, nous avons choisi d’observer quelques élèves de la classe grâce à une grille d’observation établie à partir d’indicateurs quantitatifs. Les résultats montrent que les ateliers permettent de développer l’autonomie politique et cognitive des élèves mais sont plus nuancés quant au développement de la coopération.
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Dates and versions

dumas-03127111 , version 1 (01-02-2021)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-03127111 , version 1

Cite

Mélissa Gradel. Un aspect de la différenciation : les ateliers autonomes en CE2. Education. 2020. ⟨dumas-03127111⟩
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