Si l’enseignement est complexe, la formation des enseignants l’est tout autant. Les chercheurs ont mis au point une méthodologie : l’auto-confrontation. Elle peut être utilisée dans la formation des jeunes enseignants, puisqu’elle leur permet de se confronter à leurs propres activités lorsqu’ils enseignent. Accompagnés par un formateur, ils décrivent, expliquent leurs activités. Cette analyse permet de développer des compétences propres à l’enseignement, des compétences didactiques, mais aussi de devenir un praticien réflexif.Nous avons utilisé cette méthodologie au cours d’une séquence de football, en EPS avec des élèves de CE1. Ici, l’EPS est vu comme « une action située », puisque le contexte est riche de sens et influence l’activité des élèves et de l’enseignant. À partir d’une séance de football filmée, l’entretien d’auto-confrontation a été réalisée avec ma formatrice de l’Inspe ; par la suite j’ai analysé trois moments critiques de l’entretien. Cette analyse m’a permis d’acquérir de nouvelles connaissances pour l’enseignement de l’EPS (par exemple, utilisation d’un plan ressource), de développer de nouveaux gestes professionnels(par exemple, posture de lâcher prise apparent)et une attitude réflexive dans ma pratique afin l’enrichir tout au long de ma carrière.