La relation PE - AESH au service de l'autonomisation d'élèves en situation de handicap - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

La relation PE - AESH au service de l'autonomisation d'élèves en situation de handicap

Abstract

Le choix de travailler sur le sujet de la relation entre PE et AESH au service de l'autonomisation des élèves en situation de handicap est motivé par plusieurs facteurs, tous directement liés à la réalité professionnelle du métier d'enseignant. Tout d'abord, cela suppose de bien cerner les enjeux du travail collaboratif entre professeur des écoles et AESH. En effet, la représentation archaïque de l'enseignant seul dans sa classe avec ses élèves n'est aujourd'hui plus une généralité. C'est ainsi que dans une même classe, désormais, peuvent coexister un certain nombre de professionnels, allant de l'ATSEM pour l'école maternelle au « maître supplémentaire » dans les REP+, en passant donc par les AESH. Le professeur des écoles se doit ainsi d'inscrire son enseignement en relation avec l'ensemble de ces collaborateurs. Les exigences de l'institution quant à favoriser le travail en équipe a donc contribué à orienter mon choix de sujet de mémoire sur la dimension collective du métier d'enseignant.
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Dates and versions

dumas-03185796 , version 1 (30-03-2021)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-03185796 , version 1

Cite

Tristan Vicenzi. La relation PE - AESH au service de l'autonomisation d'élèves en situation de handicap. Education. 2019. ⟨dumas-03185796⟩
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