Le raisonnement logico-mathématique est omniprésent dans notre quotidien et participe à la bonne compréhension du monde qui nous entoure. Pourtant, il n'est pas toujours pris en compte dans les prises en charge orthophoniques qui concernent les troubles du langage. Cette étude vise à évaluer l'efficacité d'une rééducation de l'inclusion, un des aspects du raisonnement logico-mathématique, sur la compréhension langagière de phrases faisant appel à cette notion. Des lignes de base ont été créées pour mesurer précisément l'évolution des performances en inclusion et en compréhension après rééducation. Nous avons pu observer une amélioration des performances dans ces deux domaines sur une population constituée de 3 enfants. Même si ces résultats demandent à être confirmés à plus grande échelle et comparés à ceux d'une rééducation qui ne porterait pas spécifiquement sur le raisonnement, ils semblent justifier l'importance d'intégrer l'aspect logico-mathématique dans certaines rééducations du langage. Ces deux approches pourraient bien être complémentaires et s'influencer mutuellement.