Nous avons cherché à savoir dans quelle mesure le conte merveilleux traditionnel pouvait permettre l’amélioration progressive des compétences narratives en production d’élèves de cycle 1 à travers la pratique du rappel de récit. Nous avons élaboré un scénario didactique visant à amener l’ensemble des élèves à progresser s’agissant de l’expression orale indépendamment de leurs niveaux respectifs (à l’aise à l’oral, de niveau intermédiaire, peu à l’aise). Nous avons choisi d’analyser différents axes représentatifs d’un oral élaboré en maternelle à savoir des critères qualitatifs permettant de s’intéresser à la qualité de la production orale et des critères quantitatifs permettant de s’intéresser à la cohérence et la complétude du rappel de récit réalisé par rapport à l’album étudié en classe. Les résultats, après mise en place du dispositif, mettent en exergue une progression significative des élèves sur le plan quantitatif. Au plan qualitatif, l’amélioration des compétences est moins marquée malgré une progression générale des élèves ce qui laisse à penser que la mise en œuvre de ce scénario pédagogique mériterait d’être ritualisée pour chaque album étudié au cours de l’année.