Apport de la simulation dans la prise en charge de la dystocie des épaules au cours de la formation initiale des sages-femmes - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Contribution of simulation in the management of shoulder dystocia during the initial training of midwives

Apport de la simulation dans la prise en charge de la dystocie des épaules au cours de la formation initiale des sages-femmes

Résumé

Objective: simulation is a teaching method that has proved its worth in many fields. In health care, particularly in obstetrics, it is used to train for rare and risky situations such as shoulder dystocia.The primary objective of this research was to determine whether student midwives feel more confident and competent after participating in a simulation session with a shoulder dystocia scenario. The secondary objective was to find out if students improved their knowledge as a result of the session. Materials and methods: in order to meet these objectives, a single-centre study of the type before and after participation in a simulation session was set up with 32 midwifery students in SMa4 at the Baudelocque School. This study was carried out on two levels: qualitative with the 16 students who participated in the simulation through interviews and quantitative with the whole class through two knowledge tests during the simulation session. Results: the study shows that the participation of the student midwives in this simulation session enabled them to better identify the role of a midwife in the management of this obstetric complication, and to increase their confidence in their ability to manage it. Students who participated in the simulation performed better on the post-test than those in the control group. However, there was no significant difference between the pre-test and post-test scores of the Simulation group. If the simulation session did not improve knowledge, it anchored them. Conclusion: these results show that simulation is a relevant tool to help midwifery students feel more confident and competent. This teaching method could allow the maintenance of knowledge acquired in initial training.
Objectif : la simulation est une méthode pédagogique ayant fait ses preuves dans de nombreux domaines. En santé, particulièrement en obstétrique, elle permet de s’entrainer à prendre en charge des situations rares et présentant des risques, comme la dystocie des épaules. L’objectif principal de ce travail de recherche était de déterminer si les étudiants sages-femmes se sentent plus confiants et plus compétents après avoir participé à une séance de simulation avec scénario de dystocie des épaules. L’objectif secondaire était de savoir si les étudiants ont amélioré leurs connaissances grâce à cette séance. Matériels et méthodes : pour répondre à ces objectifs, une étude unicentrique de type avant-après participation à une séance de simulation a été mise en place auprès des 32 étudiants sages-femmes de SMa4 de l’école Baudelocque. Cette étude a été menée sur deux versants : qualitatif auprès des 16 étudiants ayant participé à la simulation par le biais d’entretiens et quantitatif auprès de l’ensemble de la promotion par l’intermédiaire de deux tests de connaissances encadrant la séance de simulation. Résultats : l’étude montre que la participation des étudiants sages-femmes à cette séance de simulation leur a permis de mieux identifier le rôle d’une sage-femme dans la prise en charge de cette complication obstétricale, et d’augmenter leur confiance en leur capacité à la prendre en charge. Les étudiants ayant participé à la simulation ont eu de meilleurs résultats au post-test que ceux du groupe Contrôle. Toutefois, il n’y a pas de différence significative entre les résultats obtenus par le groupe Simulation au pré-test et au post-test. Si la séance de simulation n’a pas permis d’améliorer les connaissances, elle les a ancrées. Conclusion : ces résultats montrent que la simulation est un outil pertinent pour permettre aux étudiants sages-femmes de se sentir plus confiants et plus compétents. Cette méthode pédagogique pourrait permettre le maintien des connaissances acquises en formation initiale.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03356176 , version 1 (27-09-2021)

Licence

Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03356176 , version 1

Citer

Inès Saillard. Apport de la simulation dans la prise en charge de la dystocie des épaules au cours de la formation initiale des sages-femmes. Gynécologie et obstétrique. 2021. ⟨dumas-03356176⟩
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