Le contexte sanitaire lié au virus Covid-19 en mars 2020 a obligé l'école a fermé ses portes pour la première fois depuis ses débuts. Une continuité pédagogique a donc été mise en place dans l'urgence par les enseignants afin de conserver le lien avec leur élèves et afin qu'ils puissent poursuivre leurs apprentissages. Cette situation exceptionnelle nous a largement questionné. C'est pourquoi, nous nous sommes plus particulièrement intéressées au vécu des élèves en situation de handicap bénéficiant d'une notification MDA durant cette période. Ce mémoire porte donc sur la continuité pédagogique pour les élèves notifiés ULIS. Nous nous sommes questionnées sur les effets de cette situation sur l'apprentissage des élèves et sur le dispositif ULIS. L'objectif de cette recherche est de vérifier si l'école inclusive est parvenue à s'acclimater à cette époque étrange de confinement. Une étude menée auprès d'enseignants coordonnateurs ULIS sera présentée dans le but de répondre à nos interrogations.