Associated factors and elements determining the implementation of the professional project of the students in their First Year of the second cycle of medical studies in Paris Est Créteil medical faculty
Facteurs associés à la mise en place du projet professionnel des étudiants entrant en première année du diplôme de formation approfondie en sciences médicales (DFASM) à la faculté Paris-Est Créteil en 2018
Résumé
Introduction: The professional project is an autonomous and dynamic initiative, anchored in the present and established on the background and the future aspirations of the students. The purpose is to identify their motivations and fears for the future; as well as the main factors associated with the establishment of their professional projects. Tools and methods: We use an observational, descriptive, analytical and transversal inquiry targeting the students in their second cycle; which consists of a questionnaire and an empathy study. We looked for factors associated with 3 defined variables: the degree of certainty about the appointment choice, the willingness to get involved in General Practice (G.P) and the willingness to stay at UPEC. Results: Some drives and fears of the students for their future were expressed as following: to practice a useful job, to help and assist the patients, to make a medical mistake and to choose an unsuitable specialization. The main factors related to the fact of “choosing G.P”, “stay at UPEC”, “an high degree of certainty about the first appointment choice” were respectively: the fear of engaging in a profession for life, to live with his/hers parents and the motivation to exercise a varied profession. Debate: Concerning the drives and fears, the results are matching the data of the current literature on the topic. For the associated factors, the collected data are to be noted but should be completed by a larger-scale qualitative inquiry. Conclusion: The factors associated with the establishment of a professional project stay intimately connected to the student but he/she can be accompanied.
Introduction : Le projet professionnel est une démarche autonome et dynamique, ancrée dans le présent et fondée sur l’histoire et les aspirations de l’étudiant.e. L’objectif est d’identifier les motivations, craintes et facteurs associés à l’élaboration du projet professionnel. Matériel et méthode : Étude observationnelle, descriptive, analytique, transversale de type enquête, menée chez les étudiant.e.s entrant en DFASM ; à l’aide d’un questionnaire auto-administré simultanément à une étude sur l’empathie. Nous avons recherché les facteurs associés à 3 variables définies: degré de certitude du choix d’affectation future, fait de faire ou non de la MG et de rester ou non à l’UPEC. Résultats : Les principales sources de motivation et craintes des étudiant.e.s étaient : « exercer un métier utile », « aider et accompagner les patients » ; « commettre une erreur médicale » et « faire un choix de spécialité qui ne convient pas ». Les principaux facteurs associés au fait « de choisir la MG », « rester à l’UPEC » et « un degré de certitude fort pour le souhait d’affectation classé numéro 1 » étaient respectivement : crainte de s’engager dans un métier pour la vie, vivre chez ses parents et motivation d’exercer un métier varié. Discussion : Pour les sources de motivation et craintes, les résultats s’inscrivent dans les données de la littérature. Pour ce qui est des facteurs associés, les données recueillies sont intéressantes mais devraient être complétées par une étude qualitative à plus grande échelle. Conclusion : Les facteurs associés à l’élaboration d’un projet professionnel restent intrinsèques à l’étudiant.e mais il/elle peut être accompagné.e.
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