L’étude s’intéresse à l’activité d’élèves de petite et moyenne section lors de deux séances en éducation musicale afin de rechercher les tâches relevant de compétences pouvant être transférées en phonologie. Construits à partir du visionnage de l’œuvre Stripsody de Cathy Berberian, les exercices consistaient en des manipulations variées d’images associées à des sons. Les séances ont été filmées, puis analysées à l’aide d’une grille d’observation construite spécifiquement pour l’étude, permettant de repérer, pour chaque exercice, les tâches qui constituaient des points d’appuis pour les élèves, et celles représentant des difficultés. Au niveau de l’activité elle-même, le bénéfice principal qui ressort de l’étude est sa propension à permettre des situations de langage où se construisent en parallèle le lexique de l’organisation spatiale et celui de du repérage temporel.