Nous souhaitions créer un nouvel outil pédagogique pour accompagner les étudiants en dentaire dans leur transition de la troisième année vers la quatrième année. C’est une étape cruciale dans leur cursus car cette année marque le début du stage hospitalier et donc les premières prises en charge de patients. Cela peut être une transition lourde psychologiquement et, même si les cours magistraux ainsi que les travaux pratiques préparent les étudiants, nous avons jugé intéressant de les soutenir par une approche différente. Nous avons créé un jeu d’évasion numérique à intérêt pédagogique nous permettant une approche ludique de la validation des connaissances des étudiants. Cette thèse décrira les aspects pédagogiques du jeu d’évasion, l’adaptation du projet à la crise sanitaire de la maladie à coronavirus 2019 (COVID-19), les étapes de conception et finalement l’appréciation du projet par les étudiants concernés.