Des outils pour développer les compétences narratives à l’école maternelle - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Des outils pour développer les compétences narratives à l’école maternelle

Résumé

Understanding a text is a fundamental matter from kindergarten. Much research has enlightened the strong link between narration and understanding. However, narration is an intricate process which requires applying numerous skills which will serve the comprehension. Thus, the pupils can deal with various difficulties. To overcome those obstacles, different tools have emerged such as Narramus’s approach or Oralbum’s mechanism. The testing presented in this thesis aimed at trying each mechanism during kindergarten class in order to identify which one enables better the development of the pupil’s narrative skills for the purpose of improving the understanding of the books read. Therefore, what is the most relevant tool to develop kindergarten pupil’s narrative skills? To that end, a first album was used to support a pre-test to determine the original level of the pupils. This same album has been re-used for the final evaluation in order to enlighten the progress. Between those two evaluations, each pupil studied an album with the tool Narramus, another with Oralbum and the last combined both mechanisms. The pupil’s comprehension evaluation was done through individual meeting in which the pupils did a story reminder, the teacher using as support a grid with clearly defined observables. Thereby, according to the data collected, Narramus have contributed to a better understanding of the texts with a better realization of inferences and a greater memorization of the chronology of the story. However, it is the combination of both tools which allows an optimal development of the different narrative skills, and which thus allows to promote the comprehension of narrative in kindergarten.
Comprendre un texte est un enjeu fondamental dès l’école maternelle. Plusieurs recherches ont pu mettre en évidence les liens étroits entre narration et compréhension. Toutefois la narration est un processus complexe qui nécessite la mise en oeuvre de multiples compétences qui seront au service de la compréhension. Les élèves peuvent alors faire face à diverses difficultés. C’est pour pallier ces obstacles que différents outils ont émergé tels que la démarche Narramus ou encore le dispositif Oralbum. L’expérimentation présentée dans ce mémoire vise à tester chacun de ces dispositifs en classe de moyenne section de maternelle afin d’identifier lequel permet de développer au mieux les compétences narratives des élèves, toujours dans un objectif de meilleure compréhension des textes lus. Dès lors, quel est l’outil le plus pertinent pour développer les compétences narratives des élèves en maternelle ? Pour cela, un premier album a servi de support à un pré-test établi afin de déterminer le niveau originel des élèves. Ce même album a été réutilisé pour l’évaluation finale permettant ainsi de dégager une progression. Entre ces deux évaluations, chaque élève a étudié un album avec l’outil Narramus, un autre avec Oralbum et un dernier combinant les deux dispositifs. L’évaluation de la compréhension des élèves a été effectuée par le biais d’un entretien individuel durant lequel les élèves ont effectué un rappel de récit, l’enseignante utilisant comme support une grille avec des observables clairement définis. Ainsi, d’après les données recueillies, Narramus a contribué à une meilleure compréhension des textes avec une meilleure réalisation des inférences et une mémorisation plus accrue de la chronologie du récit. Toutefois, c’est la combinaison des deux outils qui permet un développement optimal des différentes compétences narratives et qui permet donc de favoriser la compréhension de récit à l’école maternelle.

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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03509243 , version 1 (04-01-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03509243 , version 1

Citer

Laureen Martinet. Des outils pour développer les compétences narratives à l’école maternelle. Education. 2021. ⟨dumas-03509243⟩
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