Quels progrès ?! Se rendre compte du cheminement parcouru dans les apprentissages au sein d’une démarche d’investigation scientifique - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Quels progrès ?! Se rendre compte du cheminement parcouru dans les apprentissages au sein d’une démarche d’investigation scientifique

Résumé

The teaching of science is based on the scientific investigation process which follows a process allowing the student to build his new knowledge. It mobilizes several working methods and several linguistic, written and oral productions. The data collected shows that CM2 students realize that the means that have enabled them to learn are these productions, and in particular institutionalized writings or active listening, but also investigations and video viewings. Most learners gain awareness of their progress, especially during formative oral assessments at the beginning and / or end of the session. But it is by comparing their initial conceptions with their final conceptions that all the students realize their progress with a large majority of learners succeeding in explaining it in writing, by de-dramatizing the errors, considering that they are part of the process. of the learning process. This awareness is a motivating force since the students are proud of their success, their progress and their work.
L’enseignement des sciences s’appuie sur la démarche d’investigation scientifique qui suit un déroulement permettant à l’élève de construire son nouveau savoir. Elle mobilise plusieurs modalités de travail et plusieurs productions langagières, écrites et orales. Les données recueillies montrent que les élèves de CM2 se rendent compte que les moyens qui leur ont permis d’apprendre sont ces productions, et notamment les écrits institutionnalisés ou l’écoute active, mais aussi les investigations et la visualisation de vidéos. La plupart des apprenants ressentent leurs progrès conscientisés notamment lors des évaluations formatives à l’oral en début et/ou fin de séance. Mais c’est en confrontant leurs conceptions initiales avec leurs conceptions finales, que tous les élèves se rendent compte de leur progrès avec une grande majorité d’apprenants réussissant à l’expliciter par écrit, en dédramatisant les erreurs, considérant qu’elles font partie du processus d’apprentissage. Cette prise de conscience est force de motivation puisque les élèves sont fiers de leurs réussites, de leurs progrès et de leur travail.
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dumas-03514669 , version 1 (06-01-2022)

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  • HAL Id : dumas-03514669 , version 1

Citer

Cindy Slugocki. Quels progrès ?! Se rendre compte du cheminement parcouru dans les apprentissages au sein d’une démarche d’investigation scientifique. Education. 2021. ⟨dumas-03514669⟩
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