L' apport du geste manuel dans la mémorisation d'une comptine en maternelle
Résumé
The gestures that accompany speech are used in our daily lives and this is not by chance. The gesture is not just an attractive medium; it is also a motor trace which allows a deeper anchoring of information in memory. This dissertation attempts to demonstrate that signs have a positive impact on memorizing the vocabulary of a nursery rhyme. To do this, an experiment was carried out in a kindergarten class, with the learning of two nursery rhymes: a first one without signs and a second one accompanied by signs. The results showed that more vocabulary words were recalled for the nursery rhyme with signs than for the one without signs.
Les gestes qui accompagnent la parole sont utilisés dans notre quotidien et ce n'est pas le fruit du hasard. Selon la recherche, le geste n'est pas qu'un support attractif ; il est aussi une trace motrice qui permet un ancrage plus profond de l'information en mémoire. Ce mémoire tente de démontrer que le geste a un impact positif dans la mémorisation du vocabulaire d'une comptine. Pour cela une expérimentation a été réalisée dans une classe de petite section de maternelle, avec l'apprentissage de deux comptines : une première comptine sans signe et une seconde comptine accompagnée de signes. Les résultats ont montré qu'il y eu plus de mots de vocabulaire retenu pour la comptine avec signes que celle sans signe.
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