Le CDI comme lieu multi-ressource par et pour les élèves. L’élève-médiateur : des pratiques participatives sources d’appropriation de l’espace
Résumé
The CDI is not only a place to study. It has to be a cultural and informational resource-place. How can the pupils fully use the CDI’s resources? In this master thesis, I analyse the effects of the participatives practices setting up with pupils in terms of cultural and reading mediation. This master thesis is built on scientific litterature about participative approch of mediation in cultural places (libraries, museums and CDI) and on three experimentations in which pupils will be mediators themself. Beyond changing practicies, these experimentations could allow pupils to get power on the place to take control of it. This empowerment is the begining of learning that is not without limits.
Le CDI n’a pas juste vocation à accueillir des élèves pour qu’ils y travaillent. Il doit être un lieu-ressource d’un point de vue culturel et informationnel. Alors, comment amener les élèves à exploiter les pleines ressources du CDI et à y avoir des pratiques culturelles et de lecture ? Dans ce mémoire, j’analyse les effets de la mise en place de pratiques participatives chez les élèves dans la médiation culturelle et de la lecture au CDI. Ce travail prend appui sur une littérature scientifique qui explore la démarche participative et la médiation dans des lieux de culture (bibliothèques, musées et CDI) et sur trois expérimentations dans lesquelles tour à tour les élèves sont placés dans une position de médiateur. Au-delà d’un changement de pratiques, il s’agit de permettre une prise de pouvoir significative des élèves sur un espace en vue de son appropriation. Un empowerment source d’apprentissage qui comporte beaucoup de limites.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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