Dans ce mémoire, je me suis demandée en quoi le sexisme à l’école primaire peut être encouragé ou limité à travers les interactions, les outils, la répartition spatiale en classe et autour de la classe (autour de la classe peut signifier dans l’école en général avec l’espace cour mais également le temps de sport qui est généralement en dehors de l’école). Pour répondre à cette question, j'ai développé trois hypothèses. Premièrement, les interactions sociales jouent un rôle dans la favorisation ou la limitation du sexisme à l’école. Deuxièmement, les outils utilisés en éducation comme les manuels ou les albums de jeunesse ont un impact sur le sexisme qu’il y a en classe. Troisièmement, la répartition spatiale en classe ou en dehors comme dans la cour de récréation ou même dans les lieux de vie quotidienne comme à la cantine qui peuvent favoriser le sexisme.