Bien qu’en forte hausse dans les pratiques culturelles des français, le livre audio est sous-exploité dans les bibliothèques et les centres de documentation et d’information où son usage est étroitement lié au handicap. Son utilisation est également freinée par les nombreuses zones d’incertitude liées à la complexité technique et juridique qui l’entourent. Pourtant, il est susceptible de faciliter l’accès à la littérature chez les jeunes lecteurs et présente donc d’importants atouts pour une utilisation pédagogique en milieu scolaire. Il peut en effet permettre de surmonter les difficultés liées à l’écrit non seulement chez les élèves atteints de déficits visuels ou cognitifs mais chez tous ceux pour qui l’entrée au collège marque un fléchissement de la pratique de la lecture. La présente étude décrit ses modalités techniques et pratiques d’utilisation au sein d’un espace documentaire et s’interroge sur les usages pédagogiques qui peuvent l’accompagner. Elle rend compte également de la mise en œuvre à titre expérimental d’une bibliothèque sonore dans un collège de l’Académie d’Aix-Marseille.