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Master Thesis

L’anxiété langagière en classe bilingue

Résumé : L’apprentissage d’une seconde langue à l’école est un atout transversal pour l’élève. Les bénéfices du bilinguisme desservent l’ensemble des champs disciplinaires. La question de l’oral est alors centrale puisque la langue régionale demeure celle de scolarisation. Cependant, dans notre cas, une mauvaise relation avec la langue basque peut détériorer l’acquisition des compétences langagières mais aussi disciplinaires. Cette problématique sera développée à travers le prisme de l’anxiété langagière. Le questionnement porté par cette étude vise à mettre en valeur la manière dont l’enseignant bilingue peut, par sa pratique, agir sur les sources de l’anxiété et amener l’élève à construire une représentation positive de la langue. Ce travail a été rédigé pour moitié en basque, comme explicité dans les consignes qui nous ont été données.
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03648437
Contributor : Inspe Ub - Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Thursday, April 21, 2022 - 3:23:16 PM
Last modification on : Saturday, April 23, 2022 - 3:35:26 AM

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MEEF_2021_HERARD-MAYA.pdf
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  • HAL Id : dumas-03648437, version 1

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Florian Herard-Maya. L’anxiété langagière en classe bilingue. Sciences de l'Homme et Société. 2021. ⟨dumas-03648437⟩

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