L’anxiété langagière en classe bilingue - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

L’anxiété langagière en classe bilingue

Résumé

L’apprentissage d’une seconde langue à l’école est un atout transversal pour l’élève. Les bénéfices du bilinguisme desservent l’ensemble des champs disciplinaires. La question de l’oral est alors centrale puisque la langue régionale demeure celle de scolarisation. Cependant, dans notre cas, une mauvaise relation avec la langue basque peut détériorer l’acquisition des compétences langagières mais aussi disciplinaires. Cette problématique sera développée à travers le prisme de l’anxiété langagière. Le questionnement porté par cette étude vise à mettre en valeur la manière dont l’enseignant bilingue peut, par sa pratique, agir sur les sources de l’anxiété et amener l’élève à construire une représentation positive de la langue. Ce travail a été rédigé pour moitié en basque, comme explicité dans les consignes qui nous ont été données.

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Dates et versions

dumas-03648437 , version 1 (21-04-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03648437 , version 1

Citer

Florian Hérard-Maya. L’anxiété langagière en classe bilingue. Education. 2021. ⟨dumas-03648437⟩
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