L’entretien d’explicitation auprès d’élèves de CE2 pour apprécier leur niveau de compréhension en numération - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

L’entretien d’explicitation auprès d’élèves de CE2 pour apprécier leur niveau de compréhension en numération

Résumé

In elementary school mathematics, the teaching of numbering is central. Its understanding facilitates learning in the areas of calculation, units of measurement and understanding of decimal numbers. Our numbering system is based on the position principle and the decimal principle. Specific difficulties are associated with its learning. In addition, the explanatory interview, developed by Pierre Vermersch, allows, through particular techniques, to access the verbalization of the students' experience of the action. In particular, it aims at access to the position of embodied speech. The teacher who practices it can thus better evaluate the knowledge of his students, in order to adapt his teaching. In this study, interviews were conducted with eight third-grade students on composition tasks inspired by the Chiffroscope game. The results show access to hidden information. Errors could sometimes be corrected, and the teacher was able to identify difficulties for which he or she could provide remediation.
En mathématiques, à l’école élémentaire, l’enseignement de la numération est central. Sa compréhension facilite des apprentissages dans les domaines du calcul, des unités de mesures ou de la compréhension des nombres décimaux. Notre numération chiffrée repose sur le principe de position et le principe décimal. Des difficultés spécifiques sont associées à son apprentissage. Par ailleurs l’entretien d’explicitation, développé par Pierre Vermersch, permet, par des techniques particulières, d’accéder à la verbalisation du vécu de l’action par les élèves. On vise notamment l’accès à la position de parole incarnée. L’enseignant qui le pratique peut ainsi mieux évaluer les connaissances de ses élèves, notamment en vue d’une adaptation de son enseignement. Dans cette étude, les entretiens ont été menés auprès de huit élèves de CE2, à propos de tâches de composition, inspirées du jeu du Chiffroscope. Les résultats témoignent d’un accès à des informations cachées. Les erreurs ont parfois pu être corrigées, et l’enseignant a pu identifier des difficultés à propos desquelles il pourra mettre en place une remédiation.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03653340 , version 1 (27-04-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03653340 , version 1

Citer

Aurélie Deloche. L’entretien d’explicitation auprès d’élèves de CE2 pour apprécier leur niveau de compréhension en numération. Education. 2021. ⟨dumas-03653340⟩
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