Que connaissent les élèves sur la différence entre chiffre et nombre ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Que connaissent les élèves sur la différence entre chiffre et nombre ?

Résumé

Learning to count is an integral part of the school career of elementary school students. The acquisition and mastery, by these students, of knowledge and skills related to numbering is a key issue. Indeed, numbering constitutes the basis for building other learning in the field of mathematics. The idea for this thesis came from a difficulty observed in a child of CE2, related to the notions of "number of" and "number of" in a number. These two terms are very often confused in everyday life. In order to better understand this child's difficulties, we decided to study two scientific articles related to the understanding of numeration and to analyze two textbooks to better conceive the learning of numeration through the proposed activities. This experimentation allowed us to identify certain difficulties encountered by third grade students with regard to numbering. We became aware that some activities should be reinforced in the classrooms to better build the numbering and the relations between units.
L’apprentissage de la numération fait partie intégrante du parcours scolaire des élèves de l’école primaire. L’acquisition et la maitrise, par ces élèves, de connaissances et de compétences relatives à la numération constituent un enjeu capital. En effet, la numération constitue la base pour construire les autres apprentissages dans le champ des mathématiques. L’idée de ce mémoire est venue d’une difficulté observée chez un enfant de CE2, en lien avec les notions de « chiffre de » et « nombre de » dans un nombre. Ces deux termes sont d’ailleurs très souvent confondus dans les usages de la vie quotidienne. Afin de mieux comprendre les difficultés de cet enfant, nous avons décidé d’étudier deux articles scientifiques relatifs à la compréhension de la numération et d’analyser deux manuels pour mieux concevoir l’apprentissage de la numération au travers des activités proposées. Cette expérimentation a permis d’identifier certaines difficultés rencontrées par des élèves de CE2 sur la numération. Nous avons pris conscience que certaines activités devaient être renforcées dans les classes pour mieux construire la numération et les relations entre unités.
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MICHARD CAUBEL Florence & SCHUTT Mathilde MIR Nombres et Numération DUMAS.pdf (1.91 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03667882 , version 1 (13-05-2022)

Identifiants

Citer

Florence Michard-Caubel, Mathilde Schutt. Que connaissent les élèves sur la différence entre chiffre et nombre ?. Education. 2021. ⟨dumas-03667882⟩
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