Une situation adidactique pour travailler le nombre comme mémoire de position dans une classe de petite section - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
Mémoires Année : 2021

Une situation adidactique pour travailler le nombre comme mémoire de position dans une classe de petite section

Résumé

This essay focuses on the construction of children’s ordinal aspect of numbers. The study was conducted with 18 pre-school pupils. The objective was to measure the acquisition of numbers as a position memory in an adidactic situation. We therefore looked at the procedures used by the pupils and more particularly at the evolution of the use of expert procedures throughout the experiment. We tried to answer the following problem: "how to get pupils to use expert procedures in problem solving using the number as a memory of a position?". So we set up a situation called «Painter’s scale» inspired by the situation «Rabbit’s train» presented by the MARENE Group. The learning sequence consists of devolution phase as well as three learning phases: delayed action in space, oral communication and institutionalization. The main objective was to use the number to memorize the position of an object. And then be able to use the number to communicate a position. Through this study, we tried to analyse the influence of variables on the procedures of the pupils. This in order to make them realize the importance of using the number to memorize and communicate a position.
Ce mémoire de recherche a pour sujet la construction de l’aspect ordinal du nombre chez l’enfant. L’étude a été menée avec 18 élèves de petite section avec pour objectif de mesurer l’acquisition du nombre comme mémoire de position dans une situation adidactique. Nous nous sommes donc intéressés aux procédures utilisées par les élèves. Nous avons tenté de répondre à la problématique suivante : « comment amener les élèves à utiliser des procédures expertes dans la résolution de problème utilisant le nombre comme mémoire d’une position ? ». Ainsi nous avons mis en place une situation intitulée « L’échelle du peintre » s’inspirant de la situation « Le train des lapins » présentée par le Groupe MARENE. La séquence d’apprentissage menée se compose d’une phase de dévolution ainsi que de trois phases d’apprentissage : action différée dans l’espace, communication orale et institutionnalisation. L’objectif principal était d’utiliser le nombre pour mémoriser la position d’un objet et à terme d’utiliser le nombre pour communiquer une position. A travers cette étude, nous avons tenté d’analyser l’influence des variables sur les procédures des élèves afin qu’ils se rendent compte de la nécessité d’utiliser le nombre pour mémoriser et communiquer une position.
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Dates et versions

dumas-03677320 , version 1 (24-05-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03677320 , version 1

Citer

Olivia Bertrand. Une situation adidactique pour travailler le nombre comme mémoire de position dans une classe de petite section. Education. 2021. ⟨dumas-03677320⟩
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