Les effets de la pédagogie du dehors sur les élèves : une expérimentation en classe de GS
Résumé
La pédagogie du dehors, reconnue dans de nombreux pays comme le Danemark ou les États-Unis, reste marginale dans les pratiques professionnelles en France. La recherche montre cependant les bénéfices retirés de cette pédagogie lorsqu'elle est pratiquée dans la durée : plus grande motivation et concentration, meilleurs résultats scolaires, renforcement du langage, développement des compétences psycho-sociales comme la coopération et l'autonomie. Notre projet de recherche teste ainsi cette pédagogie en tant que remédiation à des difficultés constatées en classe. Nous explorons les solutions qu'elle offre, d'une part dans le domaine des acquisitions langagières, face à des élèves dits « petits parleurs » ; d'autre part dans le processus du « devenir élève », face à des élèves réfractaires à la tâche ou à la règle scolaire. Notre axe de recherche pose enfin la question de l'intégration de la pédagogie du dehors à un cadre éducatif institutionnalisé.
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