L’éveil de la sensorialité chez les enfants présentant un trouble du spectre autistique en psychomotricité au travers des médiations équine et aquatique : un étayage qui soutient les fondements de l’identité
Résumé
In this writing, I have been interested in sensory characteristics and the consequences of their presence in the bio-psycho-social development of children with autism spectrum disorder. By highlighting a sensory integration disorder, we see how the processing of information and sensory signals is faulty. This dysfunction impacts the child's behavior and hinders the development of social, intellectual and personal skills. The autism spectrum disorder is present from birth and already restricts the development of psychic life. Psychomotricity care, particularly through equine and aquatic mediation, allows the child to receive sensory information that he or she may be constantly seeking. Thanks to the satisfaction of the sensations and the support of the psychomotrician, the child is freed from this search, giving him the possibility of opening his explorations on other modalities and thus promoting his competences. The presence and acceptance of sensations, internal and external, support the awareness of belonging to a body. When the body is admitted as its own, the process of subjectivation can then emerge in the child allowing him to differentiate himself from the other, the foundation of identity.
Dans cette rédaction, je me suis intéressée aux particularités sensorielles et aux conséquences de leur présence sur le développement biopsychosocial des enfants porteurs d’un trouble du spectre autistique. En mettant en avant un trouble de l’intégration sensorielle, nous voyons comment le traitement de l’information et des signaux sensoriels est défaillant. Ce dysfonctionnement impacte le comportement de l’enfant et l’entrave dans le développement de ses compétences sociales, intellectuelles et personnelles. Le trouble du spectre autistique est présent dès la naissance et restreint déjà l’élaboration de la vie psychique. La prise en charge en psychomotricité et notamment par les médiations équine et aquatique permet à l’enfant de recevoir des informations sensorielles dont il peut être à la recherche constante. Grâce à la satisfaction des sensations et à l’étayage du psychomotricien, l’enfant est libéré de cette recherche lui accordant la possibilité d’ouvrir ses explorations sur d’autres modalités et ainsi favoriser ses compétences. La présence et l’acceptation des sensations, internes et externes, soutiennent la conscience d’appartenir à un corps. Lorsque le corps est admis comme sien, le processus de subjectivation peut alors émerger chez l’enfant lui permettant de se différencier de l’autre, fondement de l’identité.
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