Que ressentent les élèves face aux mathématiques ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
Mémoires Année : 2022

Que ressentent les élèves face aux mathématiques ?

Résumé

Several studies have shown the presence of emotions in the classroom. It has been noted that negative emotions such as anxiety affect student performance in a negative way. Many studies have looked at older participants, which is why we focused on a population of second graders. The purpose of our study is also to highlight that positive emotions are present in the classroom and can have an effect on student learning. The purpose of this study is therefore to determine if there is a correlation between emotions and mathematics performance in second graders. To do so, we conducted a questionnaire on emotions felt towards mathematics as well as mathematical exercises. To demonstrate that emotions were related to students' learning, we conducted the experiment with two different contexts. The first one is the score concerning emotions before the realization of mathematical exercises and the second one is the score of emotions after the realization of mathematical exercises. The results indicate that positive emotions are positively related to mathematics performance of second graders and negative emotions are negatively related to mathematics performance.
Plusieurs études ont montré la présence d'émotions en classe. Il a été relevé que les émotions négatives comme l’anxiété affectent les résultats des élèves de manière négative. De nombreuses études se sont penchées sur des participants plus âgés, c’est pour cette raison que nous nous sommes intéressées à une population d'élèves de CE1. Notre étude a aussi pour but de souligner que des émotions positives sont présentes en classe et peuvent avoir des effets sur les apprentissages des élèves. L’objectif de cette étude est donc de déterminer s’il existe une corrélation entre les émotions et les performances en mathématiques chez les élèves de CE1. Pour ce faire, nous avons réalisé un questionnaire sur les émotions ressenties face aux mathématiques ainsi que des exercices mathématiques. Pour démontrer que les émotions avaient un lien avec les apprentissages des élèves, nous avons réalisé l'expérimentation avec deux contextes différents. Le premier est le score concernant les émotions avant la réalisation d’exercices mathématiques et le deuxième est le score des émotions après la réalisation d’exercices mathématiques. Les résultats indiquent que les émotions positives sont reliées positivement aux performances en mathématiques d’élèves de CE1 et que les émotions négatives sont reliées négativement aux performances en mathématiques.
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dumas-03797239 , version 1 (04-10-2022)

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  • HAL Id : dumas-03797239 , version 1

Citer

Maëlys Bec. Que ressentent les élèves face aux mathématiques ?. Education. 2022. ⟨dumas-03797239⟩
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