Philosopher avec des enfants pour pallier les difficultés affectives
Résumé
Du cycle 1 au cycle 3, les activités de philosophie avec les enfants influencent les comportements des élèves, et peuvent notamment poser un nœud de difficultés pour certains alors que pour d’autres elles présentent plutôt une ouverture libératrice de parole et une sorte de bouée de sécurité. C’est suite à ce constat que j’ai souhaité creuser la question des difficultés affectives chez les élèves et du lien qu’elles peuvent avoir avec la philosophie avec les enfants, notamment dans le cadre scolaire. Dans ce mémoire, je pose donc la question suivante : comment la mise en place d'ateliers de philosophie au cycle 3 peut-elle être un outil pour aider les élèves en difficulté affective ?
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