L’entretien d’explicitation comme aide à la verbalisation de procédures en résolution de problèmes en CM2 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

L’entretien d’explicitation comme aide à la verbalisation de procédures en résolution de problèmes en CM2

Résumé

Math problem solving is a complex task for fifth grade students. It is no less difficult to support them as teachers. In order to understand the results that they arrived at, it is necessary to understand the process they’ve been through. Then, it is necessary to make the student verbalize their procedures. For that, a type of interview seems to answer this need : the explicitation interview developed by Pierre Vermersch and the GREX. It goes through the explicitation of the course of the action and allows to access and to be informed with precision about one's own experience. Therefore, I conducted this type of interview with three of my fifth grade students for six weeks. Two of these students are considered "small talkers". The aim was to show the impact of such an interview on the precision of the procedures collected and on the quality of their verbalization. The results show that the three students become better and better at finding out about their procedures, those procedures are precise and that they manage to verbalize them better and better. On the teacher's side, however, it requires practice.
La résolution de problèmes mathématiques est une tâche complexe pour les élèves de cours moyen. Son accompagnement en tant qu’enseignant n’en est pas moins difficile. Pour comprendre les résultats auxquels aboutit de l’élève, il est nécessaire d’avoir accès à sa démarche de résolution. Des traces écrites peuvent être un premier élément de réponse mais elles ne disent pas tout. Il est alors nécessaire de faire verbaliser l’élève sur ses procédures. Pour cela, un type d’entretien semble répondre à ce besoin : l’entretien d’explicitation développé par Pierre Vermersch et le GREX. Il passe par l’explicitation du déroulement de l’action et permet d’accéder et de s’informer avec précision à son propre vécu. J’ai donc mené pendant six semaines ce type d’entretien avec trois de mes élèves de CM2. Deux de ces élèves sont d’ailleurs considérés comme des « petits parleurs ». Il s‘agissait de montrer l’impact d’un tel entretien sur la précision des procédures recueillies et sur la qualité de leur verbalisation. Il en ressort qu’au fil des entretiens, les trois élèves accèdent de mieux en mieux à s’informer sur leurs procédures, quelles sont précises et qu’ils arrivent à mieux les verbaliser. Du côté de l’enseignant, cela demande néanmoins de la pratique.
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Dates et versions

dumas-03814744 , version 1 (14-10-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03814744 , version 1

Citer

Marion Huet. L’entretien d’explicitation comme aide à la verbalisation de procédures en résolution de problèmes en CM2. Education. 2022. ⟨dumas-03814744⟩
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