Les élèves issus des cultures minoritaires : quelles adaptations à l’école ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

Les élèves issus des cultures minoritaires : quelles adaptations à l’école ?

Résumé

En quoi la prise en compte de la diversité des profils d’élèves amène-t-elle à des adaptations pédagogiques au sein de la classe permettant une prise en charge différenciée des élèves issus des cultures minoritaires ? Aujourd’hui et depuis quelques années, la France travaille, innove, en terme de politiques éducatives afin de réduire les écarts entre les élèves français et les élèves immigrés. La pédagogie différenciée permet de répondre aux besoins de ces élèves en s’appuyant sur leur profil d’apprentissage pour leur proposer un parcours qui corresponde à leurs besoins et à leurs capacités. Ce mémoire de recherche va donc s’intéresser à la manière dont est mise en œuvre cette pédagogie différenciée afin de venir en aide à ces élèves.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03831697 , version 1 (27-10-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03831697 , version 1

Citer

Léa Saint Venant. Les élèves issus des cultures minoritaires : quelles adaptations à l’école ?. Education. 2022. ⟨dumas-03831697⟩
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