Afin de proposer aux élèves des apprentissages adaptés et soucieux de leur bien-être, les rapports au savoir, à l'école et aux apprentissages sont des notions essentielles à prendre en compte d'un point de vue didactique pour y parvenir. Parmi la multiplicité des enseignements dispensés dès l'école maternelle, ceux de la lecture et de l'écriture ont une importance capitale pour répondre à l'enjeu principal du cycle 1 à savoir : le développement du langage. Comprendre le rapport que les élèves entretiennent avec ces deux apprentissages est donc primordial pour cultiver chez eux le plaisir de lire et d'écrire tout en sollicitant leur motivation et leur engagement dans la tâche. Notre étude a donc pour objectif d'étudier le rapport des élèves de moyenne et grande sections de maternelle à la lecture et à l'écriture sous trois approches : affective, axiologique et conceptuelle.