Influence du contexte francophone dans l'apprentissage du français au Canada : exemple de la Colombie-Britannique - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
Mémoires Année : 2022

Influence du contexte francophone dans l'apprentissage du français au Canada : exemple de la Colombie-Britannique

Résumé

This study questions the perception of the French language in Canada by a small group of learners from diverse cultural and linguistic backgrounds, with regard to their representations of the target language and their learning motivations in order to determine whether these were related to the special place of French in Canada and how this place influences their learning. The results reveal the convergences of the learners' personal representations, while showing the divergences in their learning motivations. Thus the study highlights the influence of historical multilingualism on the perception of the place of the French language in Canada, 108 among Canadian learners, but this perception does not seem to have a significant influence on their learning motivations. Conversely, the learning motivations of non-Canadian learners are ultimately influenced by the particular place of French in Canada, but not because of the historical dimension of the language but in relation to the contemporary socio-economic importance.
Cette étude interroge la perception de la langue française chez des apprenants anglophones au Canada, en particulier dans la province non francophone de la Colombie-Britannique. Dans ce mémoire, un petit groupe d’apprenants non francophones et pour lesquels la langue française est peu présente dans l’environnement quotidien, est questionné en regard de ses représentations de la langue-cible et ses motivations d’apprentissage afin de déterminer si celles-ci sont liées à la place particulière du français dans le pays mais également comment cette place influence l’apprentissage.
Les résultats révèlent les convergences qui s’opèrent au chapitre des représentations personnelles des apprenants provenant d’origines culturelles et linguistiques diverses, tout en faisant valoir les divergences qui surviennent dans leurs motivations d’apprentissage. Ainsi l’étude met en évidence l’influence du multilinguisme historique sur la perception de la place de la langue française au Canada chez les apprenants canadiens, mais cette perception ne semble pas influer significativement sur leurs motivations d’apprentissage. Inversement, les motivations d’apprentissage des apprenants non-Canadiens sont in fine influencées par la place particulière du français au Canada mais non pas en raison de la dimension historique de la langue mais en relation avec l’importance socio-économique contemporaine.
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Dates et versions

dumas-03922789 , version 1 (04-01-2023)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03922789 , version 1

Citer

Anne Galland. Influence du contexte francophone dans l'apprentissage du français au Canada : exemple de la Colombie-Britannique. Sciences de l'Homme et Société. 2022. ⟨dumas-03922789⟩
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