La gestion de classe : une organisation centrée sur des procédures et la responsabilité des élèves, l'exemple des ateliers de mathématiques et français - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
Mémoires Année : 2022

La gestion de classe : une organisation centrée sur des procédures et la responsabilité des élèves, l'exemple des ateliers de mathématiques et français

Résumé

La question complexe de la gestion de classe est au cœur des réflexions d’un jeune enseignant. S’il existe un large éventail d’outils de gestion, j’ai choisi de me concentrer sur la gestion de classe avec une organisation centrée sur des procédures et la responsabilité des élèves. Ici, nous nous intéresserons plus particulièrement à : "La mise en place d’une structure organisationnelle, basée sur la mise en place de procédures connues et partagées par tous les élèves, facilite-t-elle la gestion de classe en régulant les 30 minutes de travail en ateliers et en permettant aux élèves de travailler en autonomie ?" Les éléments de la partie théorique montrent que les procédures, lorsqu’elles sont explicitement enseignées, revues et connues des élèves, permettent à ces derniers de savoir quoi faire, quand et comment. Ils gagnent donc en autonomie et peuvent s’autoréguler. La deuxième partie en s’appuyant sur l’analyse des ateliers de français et maths en CM1 met en évidence qu’en effet, grâce aux procédures, on observe une réduction des comportements déviants et donc plus de temps dédié aux apprentissages académiques. Néanmoins, le levier-motivation ne doit pas être sous-estimé.

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  • HAL Id : dumas-03927398 , version 1

Citer

Audrey Jannin. La gestion de classe : une organisation centrée sur des procédures et la responsabilité des élèves, l'exemple des ateliers de mathématiques et français. Education. 2022. ⟨dumas-03927398⟩
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