La littérature de jeunesse est omniprésente dans l'univers enfantin et est considérée comme un support essentiel de la socialisation primaire. A la croisée de la sociologie du genre, de l'enfance et de la réception, il est ici question d'interroger le point de vue des enfants âgé.es de 6 à 8 ans au sujet des livres qui leur sont donnés à voir et à écouter. Il s'agit d'étudier la façon dont les normes de genre présentes dans les albums illustrés sont intégrées, renforcées ou au contraire mises à distance par les enfants. A travers des entretiens en lecture offerte sur la base du livre « Kate Moche » de Magali le Huche et Antoine Dole, on constate que les enfants s'approprient l'histoire en forgeant leurs interprétations à partir du récit, mais également de leur propre expérience et des normativités genrées. Dans l'acte de réception littéraire enfantin, l'album devient dès lors un « miroir du genre » en tant que support de distinction identitaire, réactualisant par là même le système de genre inégalitaire.