« L'enfant lit le livre, l'enfant lit le genre », la réception des normes genrées présentes dans la littérature jeunesse chez les enfants de 6 à 8 ans - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2022

« L'enfant lit le livre, l'enfant lit le genre », la réception des normes genrées présentes dans la littérature jeunesse chez les enfants de 6 à 8 ans

Abstract

Children's literature is omnipresent in the child's universe and is considered an essential support of primary socialization. At the crossroads of the sociology of gender, childhood and reception, the aim here is to question the point of view of children aged 6 to 8 about the books they are given to see and listen to. The aim is to study the way in which the gender norms present in the illustrated books are integrated, reinforced or, on the contrary, distanced by the children. Through interviews during the reading of the book "Kate Moche" by Magali le Huche and Antoine Dole, we observe that the children appropriate the story by forging their interpretations from the story, but also from their own experience and from gendered normativities. In the act of literary reception by children, the album becomes a "mirror of gender" as a support for identity distinction, thereby updating the unequal gender system.
La littérature de jeunesse est omniprésente dans l'univers enfantin et est considérée comme un support essentiel de la socialisation primaire. A la croisée de la sociologie du genre, de l'enfance et de la réception, il est ici question d'interroger le point de vue des enfants âgé.es de 6 à 8 ans au sujet des livres qui leur sont donnés à voir et à écouter. Il s'agit d'étudier la façon dont les normes de genre présentes dans les albums illustrés sont intégrées, renforcées ou au contraire mises à distance par les enfants. A travers des entretiens en lecture offerte sur la base du livre « Kate Moche » de Magali le Huche et Antoine Dole, on constate que les enfants s'approprient l'histoire en forgeant leurs interprétations à partir du récit, mais également de leur propre expérience et des normativités genrées. Dans l'acte de réception littéraire enfantin, l'album devient dès lors un « miroir du genre » en tant que support de distinction identitaire, réactualisant par là même le système de genre inégalitaire.
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dumas-03943223 , version 1 (17-01-2023)

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  • HAL Id : dumas-03943223 , version 1

Cite

Marie Troude. « L'enfant lit le livre, l'enfant lit le genre », la réception des normes genrées présentes dans la littérature jeunesse chez les enfants de 6 à 8 ans. Sciences de l'Homme et Société. 2022. ⟨dumas-03943223⟩
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