Le jeu au service des apprentissages comme outil pédagogique
Résumé
The word game comes from the Latin word Jocus which means joke. Would using games in school learning be a joke? This dissertation questions the relevance of games in schools, and more specifically, games as a pedagogical tool for learning. Through our questioning, namely : Does the game have an educational potential? Can pupils really learn better by playing? What are the benefits of games in learning? We have tried to provide some answers.
Through our research and classroom observations, we have been able to observe that, not only is play a pedagogical tool in its own right, but that it would also develop other transversal skills essential for learning how to live together. It would optimize motivation, cognitive, emotional or even motor development, and would even be conducive to social relations. Could the game be a great vehicle for learning in academic success for pupils?
Le mot jeu vient du latin Jocus qui signifie plaisanterie. Utiliser le jeu dans les apprentissages scolaires serait-il une plaisanterie ? Ce mémoire s’interroge sur la pertinence du jeu à l’école et plus particulièrement sur le jeu comme outil pédagogique au service des apprentissages.
A travers notre questionnement, à savoir : Le jeu a-t-il un potentiel éducatif ? Les élèves peuvent-ils réellement mieux apprendre en jouant ? Quels sont les bénéfices du jeu dans les apprentissages ? Nous avons essayé d’apporter quelques éléments de réponse. À travers nos recherches et nos observations en classe, nous vous montrerons que, non seulement, le jeu semble être un outil pédagogique à part entière mais qu’il développerait également d’autres compétences transversales indispensables pour le savoir vivre ensemble. Il optimiserait la motivation, le développement cognitif, émotionnel ou encore moteur et serait même propice aux relations sociales. Le jeu pourrait-il être un formidable vecteur des apprentissages dans la réussite scolaire des élèves ?
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