La favorisation de l’estime de soi en EPS par des feed-back en classe de CM2
Résumé
De nos jours, le bien-être est de plus en plus recherché dans notre société notamment dans le domaine scolaire. L’école a pour fonction d’assurer la santé mentale et physique des élèves tout en les accompagnant dans leurs apprentissages. En effet, les programmes de l’école préconisent le bien-être et la santé des élèves afin de promouvoir leur épanouissement, éviter le décrochage scolaire et de prévenir les comportements à risque comme la dévalorisation ou le mal-être. C’est pourquoi il est intéressant de travailler sur l’estime de soi en EPS. Ce mémoire portant sur la favorisation de l’estime de soi par des feed-back en gymnastique rythmique en classe de CM2 montre que l’enseignant peut donner des feed-back afin de guider, encourager les élèves dans leurs apprentissages. Notre étude est réalisée sur 25 élèves âgés de 10 à 11 et sur notre pratique enseignante. Pour agrémenter nos connaissances, nous avons recueilli des données issues d’articles scientifiques en lien avec l’estime de soi et les feed-back. Pour les recherches effectuées, nous nous sommes appuyés sur le questionnaire de Fox et Corbin (1989) que nous avons adapté au niveau de compréhension des élèves. Nous avons également utilisé l’enregistrement afin de recueillir tous les feed-back donnés par l’enseignant. Ce travail a montré que certains types de feed-back favorisent l’augmentation ou l’ajustement de l’estime de soi des élèves.
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