La socialisation dans les jeux collectifs en EPS à l'école primaire
Résumé
Ce mémoire porte sur la mise en place de pratiques favorisant le développement de la socialisation primaire. Il a pour but de répondre à la problématique suivante « Comment l’enseignant peut-il faire pour favoriser le développement de la socialisation primaire des élèves de CE1 par l’intégration des règles de jeux et de rôles sociaux notamment arbitre et joueur dans les jeux collectifs en EPS ? ». Dans un premier temps, ce mémoire propose des définitions et une revue de littérature rassemblant des éléments de recherches scientifiques et des pratiques enseignantes concernant ce sujet. Il offre, ensuite, des éléments de réponses à partir de diverses analyses de données, récoltées tout au long d’une séquence portant sur les jeux collectifs avec ballons à l’aide de grilles d’observation et de bilans de séances. De toutes les analyses réalisées, il en résulte que faire co-construire les règles du jeu par les élèves favorise le développement de la socialisation primaire de certains mais que l’intégration des règles du jeu peut varier d’un jeu à l’autre. Concernant les rôles sociaux, il en ressort l’idée que réaliser une séance préalable à la pratique en s’appuyant sur l’enseignement explicite favorise l’intégration du rôle de joueur mais cette
pratique reste à nuancer pour le rôle d’arbitre. Enfin, nous pouvons affirmer l’idée qu’un apprentissage n’est pas linéaire et que de nombreuses variations peuvent s’observer.
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